上午我们学校上四节课，我们后两节课上小学数学教育.

一位戴薄透明近视眼镜的小伙子教我们的小数，他的年龄不到三十岁，长得很帅，个儿很高.他毕业于师大心理学系.

他的性格很开朗，经常和我们开玩笑.可是他讲课却很认真.他叫张海波，我们很喜欢他，把他叫海哥.他可有学问了，去年给我们带心理学，今年给我们带小数.

心理学本来就很难懂，不容易学好，可是在他的讲解下，我们学习心理学却很轻松.去年那么多学科同学们都爱学心理学.他经常在一些我们难懂的理论上用生活中的例子给我们比喻解释书本中的知识.同学们很喜欢上心理学.

今年他教我们小数，大家很高兴.我上高中时被马克思主义哲学吸引上了.我很想学到更多的哲学知识，后来我读起了《资本论》。

那时候我家经济状况不好，买《资本论》研究，根本不可能，为了满足我的求知欲望，可是我一拿起《资本论》想放下它却很难.每当夜幕降临，我心里总会依依不舍地放下《资本论》，每当阴雨天气我的心里总会惴惴不安，害怕阴雨天气书局关门，或者不把书籍摆放在外面.

我坚持了三个多星期终于看完了上部，可是我去找中下本读时却看不见它们的影子.我很失望地回到了家.

三个多星期我总算没有白费，我在《资本论》里学到了许多书本中不能学到的知识.比如:辩证的否定，历史的必然性与偶然性.

早年我对哲学的学习让我的生活学习丰富多彩.我处理生活琐事更加简练得当.许多年来哲学让我耳聪目明思想宽阔.

今天因为我懂得许多的哲学理论和知识，我和海哥才会有很多共同的话题.

由于许多年的读书生涯，我变得成熟老练.我和海哥谈话总是滔滔不绝，他很喜欢我.

今天在小数课堂我突然横刀拦马，海哥很吃惊.他总认为自己讲错课了，既气愤又慌张.当他看到是我，才笑着问道:

“建华!老师讲错了吗?“

“老师，你别误会.你讲的发现学习让我想起奥苏贝尔的二维分类.老师，你能不能给大家讲一下二维分类呢?“

我说道:

“建华呀!刘老师不是给你们讲过了吗?今天我们学习教学的同化.““刘老师讲了，但她讲得很含糊，我有点搞不懂，希望海哥能让我茅塞顿开.“

“好呀!“

“传统的讲解法导致学生被动学习和死记硬背，而发现法探究法是积极主动的有意义学习，针对这种观点，奥苏贝尔提出了一个关于学习的二维分类.

他根据学习的内容与学习的深度把学习分为机械学习和有意义学习.

机械学习是不讲究方法技巧安部就搬式的学习.有意义学习是指按照一定逻辑和规律进行的有目的性的学习.根据学习的方式把学习分为接受学习和发现学习.接受学习是指学习内容以现成的定论形式呈现，学生只需要理解由已知解决未知的过程，并接受结论的学习形式.而发现学习则是指学生必须自己去探索未知与已知的联系，从中发现结论的学习形式.“

他就这样讲了，给大家作了许多比喻，同学们很喜欢听.后来海哥用心理学上的理论给大家讲了有意义学习，把教学同化深化到社会学科，同学们兴奋不已.

海哥看到这种局面，他很高兴.随后说道:

“建华，你好伟大呀!你一个人的问题竟然让大家同时享用，而且呈现出异想不到的效果.“

海哥话音刚落，教室里呼唤声不断，掌声阵阵。

“海哥，哪儿呢?是老师讲得有水平让学生们茅塞顿开罢了。“

小数课堂气氛高涨.在快乐与幸福之余我的思想渐渐地扩展开来，像一阵风自由自在的飞翔了起来.

突然我心灵的天空电闪雷鸣，我的思想被电磁波狠狠地推向了无底的深渊.