据悉，《3-6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》）从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域又按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

而本学期，我们见习的内容即为健康领域的诸项内容。如下：

1·身心状况：具有健康的体态；情绪安定愉快；具有一定的适应能力；

2·动作发展：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调；

3·生活习惯和生活能力：具有良好的生活与卫生习惯；具有基本的生活自理能力；具有基本的安全知识和自我保护能力。

各条下又有详细的注释。

另有cor作为参考。而cor中，又将健康领域分为大肌肉动作、小肌肉动作、情绪管理等各个部分，各部分划分出0-7共八个级别，以此来测量幼儿在健康领域的不同部分的发展程度。

例如在小肌肉动作的划分中：

级别0，幼儿能够松开和握紧自己的手；

级别1，幼儿用他的小肌肉对物品进行操作或拿起物品；

级别2，幼儿拼插或拆分材料；

级别3，幼儿能适度控制自己的小肌肉运动；

级别4，幼儿灵巧准确地操作小物件；

级别5，幼儿能用三指握姿（大拇指和两个手指)书写或画一个字母、数字或封闭的图形；

级别6，幼儿能用两只手做不同的事，完成精准的动作；

级别7，幼儿利用手指的灵巧和力量，完成一个多步骤的任务。

而且cor中，不同的级别下还会提供相应的小例子，形象生动。

【3】除了《指南》和cor以外，见习内容有时还会涉及《学前儿童卫生学》，《儿童发展心理学》等方面的知识以及皮亚杰，杜威等人的的理论。比如，在《儿卫》中会涉及骨骼系统，里面提到的“学前儿童肌肉组织及其发育特点”，还有《儿发》中提到的学前儿童动作发展的“由近到远”、“由大到小”的规律，对我们认识学前儿童的动作发展很有帮助。

本学期的见习所在地为南师大保利·紫晶山幼儿园。

先说园内的人。幼儿园的老师们都秉持着对幼儿负责的态度，兢兢业业的守护着幼儿们一日又一日。老师们能够采用幼儿喜闻乐见的方式向幼儿教授知识，使得幼儿们在玩中学习，在玩中快乐地成长。老师们不仅是教授幼儿知识，更是注重在生活细节中照顾幼儿的特殊性，培养他们良好的生活习惯。例如，在幼儿的一日生活里，不仅会有学知识的课堂，还会有一些小而不可忽视的生活细节的督促和规范。老师们会反复地和幼儿讲，上完卫生间要洗手，平时要多喝水，吃饭的时候要注意保持餐桌的整洁，不要浪费粮食等等。“一日生活皆课程”，这些生活细节同样被潜移默化地印在了幼儿的脑海里。

南师大幼儿园的硬件设施同样很优秀。一路进来，园内的阶梯和扶手栏杆都不高，刚好适合学前儿童的高度。一路的墙壁上装饰满了老师和小朋友们的作品，有的栩栩如生，有的青涩稚嫩。进了班级，每个班都有不同的装饰风格，有的以植物、动物为主题，有的以新年为主题，个个不一。但是不管是什么样的，都是充满了童真童趣，让幼儿能够健康快乐地成长。而且班级里，幼儿坐的桌椅的设计都较为科学，椅高，椅深，椅深以及椅靠背等都较为符合幼儿的身高，防止幼儿因为坐姿问题形成脊柱侧弯。除此之外，班里面杯子，毛巾，饮水机，寝室，卫生间等大小物事都有保育员阿姨进行定期消毒，注意卫生，且钢琴，电脑等教学设施也都很到位。

这一切都为幼儿提供了一个优良的学习环境和学习氛围。同时，也很感谢南师大幼儿园为我们提供见习的地方。

关于见习报告的书写，一开始由于不理解和不熟悉，遇到了很多问题。后来，随着见习的展开，在实地见习和见习讨论中，这些问题渐渐地有了相应地解决。

1·关于预设的问题

在见习报告的开始，有一个表格。其实说实话，我一开始并没有弄明白，那个表格的真正意义。后来，在第一次的见习总结讨论课上，知道了：那个表格是见习内容的预设。

见习的预设是我们在见习开始之前写的，内容是对接下来的见习的设想，预想。

讨论课上，我们围绕预设讨论的问题是：预设是否是必要的？

意见当然是分为两派的了。有的人说，预设是没有必要的，因为即使写了预设也不准之类；也有人认为，预设是有必要的，因为预设能够加深我们对接下来的见习的内容的理解等等。

我知道了那个表格的作用是写预设之后，觉得：至少对我来说，写预设是非常必要的。

从我对自己的了解来说，我的学习方式是：通过实践，通过动作加深对理论的理解。没有示例的存在，我的理解会降低很多。所以，预设的存在很好地满足了我的要求。通过在见习之前写预设，我能够根据《指南》自己给自己一个相关的示例，从而增加自己对相关事件的敏感性。等到第二天见习的时候，观察就会更有方向性，也会更轻松。

上图是见习过程中，我写的预设的一个例子。在列举可能的具体表现的时候，思考会加深我对观察内容维度的印象，促进我对观察内容维度的理解。

所以我非常支持写预设。

2·关于报告的客观性问题

见习报告的正文的内容是男女生各一名的一件与内容相关的事情，分别详略书写。我们是在见习当天，在观察的时候速记下自己观察的小朋友身上的事情，然后自己回去整理成报告，上交。