从接触这届孩子开始，就发现他们不怎么会讲题。回答问题时，常常是结结巴巴，或者只会做，不会说。要不就根本不说，站着不吭声。连几个学习成绩突出的孩子也是这样。最近开始学习一元一次方程，这方面问题体现得更突出了。而且多数孩子分析问题时思路相当混乱。

上周三，为了解决孩子们这个老大难问题，我专门拿出一堂课，可着时间让他们分析，讲解。开始时，选择一个比较容易的问题让他们自己列方程。挑一个中上等水平的孩子，而且是性格开朗的男生，把自己列的方程写到黑板上，并且详细讲解每个未知数**的量，每部式子**的量，相等关系是什么。讲清楚再让他回到座位。然后出示第二个问题，难度系数同上。这次选两个同等层次的同学，谁列，谁讲。不准确的地方，老师纠正或补充，或让**纠正补充。接着，出示第三个问题，这次难度有所提升。逐步加进女生。孩子们越来越放松，越来越有感觉，下课了，孩子们觉得没上够。

第四节自习课，孩子们提出，老师，这节课我们接着讲题吧。这次，能上讲台讲题的孩子已经越来越多。难度大的问题，给他们足够的时间讨论后再派选手讲。

才几堂课的功夫，孩子们的表现已经越来越棒。为了鼓励他们，我还把两个孩子的讲解录制下来，发到家长群里。

孩子们不是没有能力，而是没给他们展示的机会、时间和空间。看到孩子们的进步，我心里满满的幸福感。也意识到自己身上的责任。可谓任重而道远！加油，我一定行，我的孩子们一定行！

本书首发来自，第一时间看正版内容！